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CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLOGICO. PLANEACION POR COMPETENCIAS. angelmendozaneri@yahoo.es. PLANEACION – PLANEACION RETROSPECTIVA. ¿Requisito o innovación?.
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CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLOGICO PLANEACION POR COMPETENCIAS angelmendozaneri@yahoo.es

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PLANEACION – PLANEACION RETROSPECTIVA. ¿Requisito o innovación? Concepto polisémico … "el conjunto de actividades por medio de las cuales se establecen determinados objetivos y se definen medios para alcanzarlos". Gutiérrez, Arturo. Planeación de la Educación Superior. ANUIES, México. 2009 Dos vertientes: La existencia y optimización de recursos materiales y humanos. La configuración de escenarios futuros. El concepto de planeación es atravesado simultáneamente por la necesidad de dar respuesta a urgencias presentes y por la de orientar y dar satisfacción a visiones de futuro.

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PLANEACION – PLANEACION RETROSPECTIVA. "Cuando los distintos elementos que integran una comunidad institucional no tienen una aspiración común , más allá de sus legítimas diferencias, sino que en realidad cada uno busca determinados intereses que no child compartidos por los demás, que no child considerados legítimos por los demás, y no existe un mínimo común denominador entre todos, la planeación es inviable".

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PLANEACION CIRCUNSPECTIVA Es la planeación que observa situaciones del presente que puedan influir en el futuro, permitiendo conocer e identificar la planeación de sus pares, de las academias, de las instituciones educativas para lograr acciones coincidentes y complementarias que propicien la planeación holista en un contexto y temporalidad determinada. Factors: Planeación vertical. Planeación even. Planeación interdisciplinaria. Planeación transversal. Mendoza, Angel . 2006. Temas Contemporáneos en Educación. ISCEEM, México.

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Esferas de aplicación de la Planeación Circunspectiva . Dirección Docente Recursos Innovación Academias Admisión Asesor Investigador Diseño Humanos Investigación Mobiliario Tutor Equipo Servicios Evaluación Toma de Decisiones. Autoridad. Liderazgo

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PLANEACION PROSPECTIVA Está enfocada an analizar y estudiar sobre el futuro de la Educación Media Superior. ( Currículum) Se sustenta en tres enfoques principales: Visión de largo plazo. Factors manipulables. Perspectiva holista : Formación docente. Interdisciplina . Transversalidad . Consenso: Redes. Aprendizaje colaborativo. Comunidades de aprendizaje Comunidades epistémicas.

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PLANEACION PROSPECTIVA La planeación prospectiva ofrece escenarios alternativos: ¿Escenarios didácticos? Contribuye a la toma de decisiones . Pantalla 7. Permite la investigación de futuros posibles, desde nuestras concepciones hipotéticas. Autoridad. Favorece la exploración de futuros deseables. Liderazgo. ¿Cómo construir escenarios didácticos? Visualización de futuros posibles. Identificación y fomento de competencias. Diagnóstico del presente desde el futuro. Diseño de un futuro para el futuro. Evaluación prospectiva holista y teleológica.

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EL TÉRMINO COMPETENCIA EN EL ÁMBITO EDUCATIVO Es la capacidad para actuar eficazmente en situaciones diversas y se apoya sobre conocimientos pero no se lessen a su dominio, pues abarca habilidades y actitudes necesarias para el desempeño individual y social. La competencia abarca las emociones y las relaciones interpersonales, el lenguaje en sus diferentes manifestaciones, el razonamiento y el desarrollo físico. Una competencia es clave, esencial o básica si permite a los individuos acceder a niveles de logro progresivamente complejos para continuar aprendiendo durante toda la vida, tomar decisiones y participar activamente en su ambiente social y social. "Las competencias Clave. Un concepto en expansión dentro de la educación general obligatoria". Eurydice. La red europea de información en educación. Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (http://www.mec.es/cide/eurydice)"

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COMPETENCIAS.

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PLANEACION ESTRATEGICA La planeación o planificación estratégica es el proceso a través del cual se declara la visión y la misión del CBT, se analiza las situaciones internas y externas del centro, se establecen los objetivos generales, y se formulan las estrategias y planes estratégicos necesarios para alcanzar dichos objetivos. La planeación debe ser realizada por los directivos de la institución, ser proyectada a largo plazo, teóricamente para un periodo de 5 a 10 años, aunque en la práctica, hoy en día se suele realizar para un periodo de 3 an un máximo de 5 años, esto debido a los cambios constantes que se dan en el contexto internacional.

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PLANEACION ESTRATEGICA Sobre la base de la planeación estratégica se elaboran los demás planes institucionales, los planes tácticos y los operativos , en todas sus áreas. Un arrange estratégico no se puede considerar como la suma de éstos planes. Child complementarios.

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VISION – MISION: FO V isión: "… convertirse en la institución educativa tanto a nivel medio prevalent… la más reconocida en … a través de sus egresados, que deberán ser competitivos, y que por medio de su work, la institución será reconocida por mantener liderazgo académico, en la tecnología e innovación". Misión: "… se centra en la formación de un espíritu humanista en sus alumnos de forma basic, del mismo modo busca crear a profesionistas comprometidos con el entorno de su comunidad, interesados en el desarrollo sustentable, fomentando la competitividad nacional e internacional, mediante modelos de gestión de empresas para formar en sus alumnos un espíritu emprendedor y competitivo,… "

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ESTRATEGIAS Integrar cuerpos directivos, cuerpos de docentes que propicien la promoción de valores, actitudes y formas de enfrentar (interactuar en) a la realidad real. Aseguramiento de la calidad académica y enriquecimiento del modelo educativo. (META) Fortalecimiento del sentido de pertenencia. Asegurar una operación holista , interdisciplinaria y transversal . (Redes académicas)

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PERFIL DEL PERSONAL Aprecio por la formación y actualización docente. Pensamiento crítico y propositivo. Valoración crítica del desarrollo tecnológico y la innovación científica. Capacidad emprendedora, desde sus fortalezas epistémicas y sociales. Fomento de sus competencias docentes. Incorporación a la investigación educativa. Apropiación del Modelo Educativo. Comunicación eficiente, oral y escrita.

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BIBLIOGRAFIA Casillas, Miguel A. 2003 "Notas sobre la evaluación y la planeación de la educación predominant en México", en Planeación y Evaluación de la Universidad Pública en México. UAM, México. Frade, Laura. 2008. Desarrollo de competencias en educación: desde preescolar hasta el bachillerato-Ed. Inteligencia educativa. México. Secretaría de Educación. 2009. Programa de estudio de la materia Proyectos institucionales II. Segundo semestre. EPOEM. México. SEP. 2007. Programa sectorial de Educación 2007-2012, Comisión Nacional de Libros de Texto Gratuitos, Querétaro, Qro. SEP. 2007. Competencias del perfil docente de Educación Media Superior. (http://www.mec.es/cide/eurydice

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