INVESTIGACI N EDUCATIVA .


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INVESTIGACIÓN EDUCATIVA. DISEÑOS METODOLÓGICOS 07, Mayo 2007. Investigar implica tomar decisiones. Idea Tema Pregunta inicial Definición del problema Alcance de la investigación Tipo de diseño Selección de herramientas y estrategias de recolección y análisis de la información.
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INVESTIGACIÓN EDUCATIVA DISEÑOS METODOLÓGICOS 07, Mayo 2007 Mag. Lic. Lidia Barboza Norbis

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Investigar implica tomar decisiones... Thought Tema Pregunta inicial Definición del problema Alcance de la investigación Tipo de diseño Selección de herramientas y estrategias de recolección y análisis de la información Mag. Lic. Lidia Barboza Norbis

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Revisamos... Criterios para plantear adecuadamente el PROBLEMA de Investigación Educativa El problema debe estar definido claramente y sin ambigüedad como pregunta inicial: ¿Qué impacto...?, ¿qué efecto...?, ¿en qué condiciones..?, ¿cuál es la probabilidad de...?, ¿cómo se relaciona X con Y?, ¿cómo se configuran las interacciones de profesores y estudiantes...?, ¿qué expectativas...?, ¿por qué....?... Mag. Lic. Lidia Barboza Norbis

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Revisamos... HIPÓTESIS El problema puede formularse como hipótesis: puede expresarse como una relación entre dos o más factors. El planteamiento implica la posibilidad de prueba empírica . Mag. Lic. Lidia Barboza Norbis

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EL CONOCIMIENTO DEBE CUMPLIR CIERTOS REQUISITOS... CREENCIA : quien equation una afirmación debe creer en ella... VERDAD: el conocimiento expresado debe ser verdadero. PRUEBA : debe haber pruebas de ese conocimiento. Mag. Lic. Lidia Barboza Norbis

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Si SOLO HAY VERDAD Y PRUEBA, no roughage CONOCIMIENTO. SI NO HAY VERDAD , aunque haya CREENCIA Y PRUEBA, tampoco roughage conocimiento. SI SOLO HAY CREENCIA Y VERDAD HABLAMOS DE OPINIÓN... Si no se cumple una de las tres condiciones no feed conocimiento... Mag. Lic. Lidia Barboza Norbis

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PERO.... Esta lógica de las tres condiciones time la de PLATÓN... Mag. Lic. Lidia Barboza Norbis

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PARA LOS ACTUALES EPISTEMÓLOGOS, como KLIMOVSKY, LA CONCEPCIÓN ES MENOS TAJANTE, MÁS MODESTA... "El término prueba se utiliza para designar elementos de juicio destinados a garantizar que una hipótesis o una teoría científicas child adecuadas o satisfactorias de acuerdo a ciertos criterios...ya no exigimos del conocimiento una dependencia estricta entre prueba y verdad..." Klimovsky, G., Hidalgo, C, La odd sociedad, Buenos Aires, AZ ed., 1998; (Cap. 1:5) Mag. Lic. Lidia Barboza Norbis

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HIPÓTESIS Y TEORÍAS... "LAS HIPÓTESIS Y TEORÍAS CIENTÍFICAS SE FORMULAN EN PRINCIPIO DE MODO TENTATIVO, POR LO QUE LA INDAGACIÓN Y BÚSQUEDA DE PRUEBAS NO SUPONE UNA CREENCIA INTRÍNSECA EN AQUELLAS..." Mag. Lic. Lidia Barboza Norbis

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Dice Klimovsky... Las teorías no se construyen por capricho, sino para explicar aquello que nos intriga, para resolver algún problema, o para responder preguntas acerca de la naturaleza o la sociedad. Mag. Lic. Lidia Barboza Norbis

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¿Hasta dónde queremos resolver un problema? O ¿cómo definir el tipo de investigación a realizar? Mag. Lic. Lidia Barboza Norbis

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¿Qué es un diseño de investigación? Arrange o estrategia concebida para responder a las preguntas de investigación. Si el diseño está bien concebido, el producto último de un estudio (sus resultados) tendrá mayores posibilidades de ser válido. Mag. Lic. Lidia Barboza Norbis

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TIPOS DE DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN NIVELES: EXPLORATORIO DESCRIPTIVO CORRELACIONAL EXPLICATIVO Mag. Lic. Lidia Barboza Norbis

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¿De qué depende el nivel elegido? Del estado del conocimiento en el tema de investigación que nos revele la revisión de la literatura (estado del arte). Del enfoque que el investigador pretenda dar a su estudio. Hernández Sampieri, 1991. Mag. Lic. Lidia Barboza Norbis

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¿Cuáles child los elementos que definen un diseño metodológico? La naturaleza de la realidad an estudiar. El objeto y la intencionalidad de la investigación. El tipo de relación entre el/los investigador/es y los sujetos de la investigación productores de los fenómenos an analizar. El rol de la teoría. Los procedimientos e instrumentos que harían consistente el estudio. Mag. Lic. Lidia Barboza Norbis

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La naturaleza de la realidad an estudiar Cultura/Contexto: "Cultura de centro", importancia de categorías (valores: compromiso, sentido de pertenencia...) Distinción entre la realidad y la concepción de la realidad Para cambiar roughage que saber cómo piensa el otro Formas cualitativamente distintas de concebir la realidad: - "Los alumnos hacen..." Perspectiva de 1er. orden (afirmo) - "Cómo piensan los alumnos/profesores/padres..." Perspectiva de 2do. orden Mag. Lic. Lidia Barboza Norbis

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Perspectiva etnográfica El investigador educativo se ocupa de entender estructuras de significados, acerca de cuestiones y situaciones multifacéticas, desde el punto de vista de los actores educativos, Ayudado por la observación deliberada y sistemática y la entrevista. Mag. Lic. Lidia Barboza Norbis

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¿Cuál es el rol de la teoría? ¿Explicar, controlar, predecir..? ¿Entender, otorgar significados, interpretar acciones educativas desde la perspectiva de los actores? Mag. Lic. Lidia Barboza Norbis

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ESTUDIOS EXPLORATORIOS EN EDUCACIÓN (1) Estudios Exploratorios: Preparan el terreno. Se utiliza para examinar un tema o problema poco investigado o que no ha sido abordado risks. Pueden servir de base para estudios de niveles superiores (por ej. correlacionales). Permiten aumentar el grado de familiaridad con fenómenos relativamente desconocidos. Mag. Lic. Lidia Barboza Norbis

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ESTUDIOS EXPLORATORIOS EN EDUCACIÓN (2) Estudios Exploratorios: "Los estudios exploratorios sirven para familiarizarnos con fenómenos relativamente desconocidos, obtener información sobre la posibilidad de llevar a cabo una investigación más completa sobre el contexto specific de la vida genuine, investigar problemas del comportamiento humano que consideren cruciales los profesionales de determinada área, identificar conceptos o factors promisorias, establecer prioridades para investigaciones posteriores o sugerir afirmaciones (postulados) verificables . " (Dankhe, 1986). Mag. Lic. Lidia Barboza Norbis

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ESTUDIOS EXPLORATORIOS EN EDUCACIÓN (3) Estudios Exploratorios: Los estudios exploratorios se efectúan, por lo general, cuando el objeto es examinar un tema o problema de investigación poco estudiado o que no se tenga información front. Es decir, cuando la revisión de la literatura reveló que únicamente roughage thoughts vagamente relacionadas con el problema, por ejemplo, si alguien quiere investigar lo que opinan los maestros de una escuela sobre un nuevo método de enseñanza de lectura . Mag. Lic. Lidia Barboza Norbis

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ESTUDIOS DESCRIPTIVOS EN EDUCACIÓN (1) Estudios Descriptivos : Son utilizan para especificar "propiedades", "atributos", "cualidades" de profesores, alumnos, grupos, centros educativos, sistemas de formación, and so forth. Por ejemplo, un investigador educativo pretende describir una o varias escuelas urbanas y rurales; en términos de su organización , gestión, uso de tecnología s de la información y la comunicación , tamaño y capacidad de innovación. Mag. Lic. Lidia Barboza Norbis

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ESTUDIOS DESCRIPTIVOS EN EDUCACIÓN (2) Estudios Descriptivos : Se busca medir, evaluar aspectos, dimensiones o componentes de un fenómeno. Miden independientemente conceptos o factors. No consisten en establecer relaciones entre factors. Mag. Lic. Lidia Barboza Norbis

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ESTUDIOS CORRELACIONALES EN EDUCACIÓN (1) Estudios Correlacionales : Los estudios correlacionales pretenden responder a preguntas de investigación como por ejemplo: ¿ L os estudiantes que dedican más tiempo a ver televisión tienen un vocabulario más amplio que los que ven menos televisión? Se busca medir el grado de relación que exista entre dos o más conceptos o factors (en un contexto specific). Mag. Lic. Lidia Barboza Norbis

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ESTUDIOS CORRELACIONALES EN EDUCACIÓN (2) Estudios Correlacionales : Miden dos o más factors, acerca de las cuales se pretende saber si están o no relacionadas, en los mismos sujetos; después se analiza la correlación. ¿Cómo se puede comportar una variable conociendo el comportamiento de otra(s) variable(s) relacionadas? Tienen parcial valor explicativo. Riesgo: correlaciones espurias. Mag. Lic. Lidia Barboza Norbis

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ESTUDIOS EXPLICATIVOS EN EDUCACIÓN (1) Estudios Explicativos : Los estudios explicativos van más allá de la descripción de conceptos o fenómenos o del establecimiento de relaciones entre conceptos; están dirigidos a responder a las causas de los fenómenos educativos . Su interés se centra en explicar por qué ocurre un fenómeno y bajo qué condiciones é ste se da. Mag. Lic. Lidia Barboza Norbis

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Diseños experimentales ¿De dónde surgen? DENOMINACIÓN DEL S. XIX Ciencias sociales - "Lo social" (Definición por OBJETO) Ciencias experimentales - (C.Naturales) "Experimento" (Definición por MÉTODO) Mag. Lic. Lidia Barboza Norbis

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Lógica de la tradición de los nombres Joaquín Gairín (investigador español) S. XIX se deliver un punto de wrangle about: Ciencias Experimentales versus Ciencias Sociales en relación a las Investigación Educativa La aproximación de la IE a las C. Sociales es precoz. Mag. Lic. Lidia Barboza Norbis

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ETAPAS DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA EN EL SIGLO XX ETAPA 1: Naturalista Construir la teoría y probarla. Demostrar la validez de forma trial. Subyace conocimiento por aproximación. Existe la objetividad epistemológica y ontológica. Mag. Lic. Lidia Barboza Norbis

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ETAPAS DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA EN EL SIGLO XX ETAPA 2: Interpretativa Intencionalidad. Relación de significados. IE incorpora la lógica de las c. sociales. Se a

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