METODE SI TEHNICI INTERACTIVE DE GRUP .


33 views
Uploaded on:
Description
METODE SI TEHNICI INTERACTIVE DE GRUP. Formatori nationali Silvia Breben Elena Gongea Georgeta Ruiu
Transcripts
Slide 1

METODE SI TEHNICI INTERACTIVE DE GRUP Formatori nationali Silvia Breben Elena Gongea Georgeta Ruiu Mihaela Fulga

Slide 2

Metode traditionale si intuitive

Slide 3

Ce fac copiii ? Copiii se ajută unii pe alţii să înveţe, împărtăşindu-şi ideile. Invata cum sa invete ,se exprima liber,experimenteaza Copiii trebuie să fie capabili : - sa asigure conducerea grupului, - să coordoneze comunicarea, - sa stabil easca un climat de încredere, - să poată lua decizii, - să medieze conflicte - să fie motivaţi să acţioneze adjust cerinţelo r educatoarei.

Slide 4

Ce confront educatoarea ? Aranj eaza mobilierul racket clasă în mod corespunzător. Perfect este formarea grupurilor in numar de cate patru copii, aranjati de o parte şi de alta an unei masute . Stabi leste criteriul de grupare (sexul, prieteniile, nivelul abilităţilor într-un anumit domeniu , diferite jocuri, and so forth.) şi dimensiunea grupului (de la 2 la 6 copii ). Stabi leste regulile de lucru (se vorbeşte pe rând, nu se atacă persoana ci opinia sa, se consulta intre ei, nu se monopolizează discuţia , nu rezolva unul singur sarcina, se lucreaza cu culori diferite, and so forth.) Explica foarte clar obiectivele activităţii, specifica timpul pe mind îl au copiii la dispoziţie. Pregateste spatiul si materialele

Slide 5

GRUPURILE Def. un numar de persoane mind comunica intre ele, destul de des,intr-o perioada de timp .Numarul lor este mic astfel incat sa poata comunica cu toti ceilalti coordinate ,nu prin intermediul altora. Grupul se bazeaza pe interrelatia dinamica a cinci elemente: - activitati - sentimente - norme de conduita - interactiune - comunicare Caracteristicile grupului - coeziune(solidaritate ,notion de atasament,comunicare); marimea grupului influenteaza coeziunea lui diferentiere –diferentierile in cadrul grupului sunt date de relatiile de putere si sistemul de prestigiu FELUL GRUPURILOR SI TEHNICI DE CONSTITUIRE A GRUPULUI Grupuri de studiu formale (copiii sunt "motorul" procesului de invatare),ei sunt antrenati in activitati intelectuale,organizeaza materialul,integreaza notiunile noi in structurile conceptuale cunoscute} Grupurile spontane –grupuri specially appointed ,pentru intervale scurte de timp Grupuri de baza –pe termen lung ,eterogene,cu membri permanenti Tehnici de constituire Grupare aleatorie (prin numarare,prin bilete,tragere la sorti,loteri, nume de flori animale Grupare prin distribuire stratificata-constituirea grupului pe o singura caracteristica comuna (Stil de invatare, pasiuni comune),pe baza unui test, chestionar oral. Grupuri constituite de educatoare-are o componenta reprezentativa pentru structura valorica Grupuri dupa optiunea elevilor-putin recomandat

Slide 6

Echipamente didactice adecvate metodelor si tehnicilor Explozia stelara-o steluta female horse si 5 stelute mici Lotus-6 flori de nufar mici si o floare de nufar female horse Bula dubla-doua cercuri mari de culori diferite cate patru cercuri mici de culori diferite,sageti lungi si scurte Predarea/invatarea reciproca - palete cu intrebari,ecusoane,coronite Ciorchinele-cercuri sau ovale de doua marimi si doua culori,sageti Cubul-un offspring sau tot atatea cuburi cate tematici predati ,6 placute cu descrie ,compara, analizeaza ,argumenteaza,asociaza,aplica simboluri pentru copii Palariute ganditoare-alba ,rosie,galbena,verde,albastra neagra Piramida si diamantul –suport de lucru,patrate de culori diferite Mozaicul –fisa expert,ecusoane,chestionar de evaluare-ilustrat

Slide 7

1. Conceptualizing I n traducere directă "furtună în creier" sau "asalt de idei" , este o metoda de stimulare a creativitatiice consta in enuntarea spontana a mai multor ideipentru solutionarea unei probleme. Obiectiv exersarea capacitatii creatoare a copiilor in procesul educational care sa conduca la formarea unor copii activi Etap ele brainstor mingului: - se desfasoara in grupuri de 5-20 copii 1. Etapa pregatitoare-cu cele 3 faze(de selectionare a membrilor grupului de organizare si de familiarizare cu tehnica,faza de pregatire a sedintelor) 2. Etapa productiva a grupuluI(stabilirea temei, rezolvarea problemelor,culegerea ideilor 3. Etapa trierii si selectionarii ideilor-evaluarea(analiza ideilor emise,se opteaza pentru solutia finala) Educatoarea nu are voie sa idei sa comenteze Se intervine atunci cand nu se respecta regulile Se accepta toate solutiile dar se preiau doar cele valoroase Eliminati factorii mind blocheaza manifestarea creativa a prescolarilor

Slide 8

Obiective - intelegerea schimbarilor urgente noise sistemul educativ, prin introducerea de strategii moderne de invatare si obtinerea unei experiente profesionale moderne - contributia programului METODE INTERACTIVE DE GRUP la procesul educativ de integrare in invatamantul european a cadrelor didactice racket gradinite printr-o participare motivata de introducere a tehnologiilor moderne ca o provocare a schimbarii - accesul cadrelor didactice ,la experienta altor unit didactice acumulata in procesul instructive de cercetare ameliorativa mind prezinta importanta prin adaogarea la invatamantul conventional an altor strategii moderne de predare-invatare - evaluare Scopul Implementarea modelului universal de strategie a schimbarii bazata pe tipul current de informare si formare a cadrelor didactice printr-o conceptie globala despre educatie Scopul si obiectivele cursului

Slide 9

2.Cubul Strategie de predare –invatare ce urmareste un algoritm ce vizeaza descrierea ,comparatia ,asocierea,analizarea, aplicarea,argumentarea atunci cand se doreste explorarea unui subiect nou sau unul cunoscut pentru a fi imbogatit cu noi cunostinte sau an unei situatii privite commotion mai multe viewpoint. Etape – se formeaza grupuri de 4-5 copii - fiecare copil clamor grup interpreteaza un rol in functie de sarcina primita(rostogolici,istetul, stie tot ,umoristul,cronometrorul) - copiii rezolva sarcina individal intr-un timp dat - prezinta pe rand raspunsul formulat

Slide 10

Definitie - este o modalitate de lucru,bazata pe constructia de idei pe idei in domeniul creativitatii Obiectiv stimularea creativitatii de grup a copiilor prin solicitarea de a gasi feline mai multe solutii avand la baza o tema information Etape 1 Impartirea copiilor in grupe de cate 6 membri fiecare 2 Prezentarea problemei si a sarcinii de lucru 3 Activitatea propriu-zisa alterneaza activitatea individuala cu cea de grup 4 Analiza rezultatelor 3.Tehnica 6/3/5

Slide 11

4.Explozia stelara Def. –este o metoda de stimulare a creativitatii,o modalitate de relaxare a copiilor si se bazeaza pe formularea de intrebari pentru rezolvarea de noi probleme si noi descoperiri Obiective –formularea de intrebari si realizarea de conexiuni intre ideile descoperite de copii in grup prin interactiune si individual pentru rezolvarea unei probleme Descrierea metodei –copiii asezati in semicerc propun problema de rezolvat. Pe steaua female horse se scrie sau deseneaza ideea centrala - pe 5 stelute se scrie cate o intrebare de tipul CE,CINE,UNDE,DE CE.CAND,iar 5 copii commotion grupa extrag cate o intrebare Fiecare copil racket cei 5 isi alege 3-4 colegi,organizandu.se in cinci grupuri. Grupurile coopereaza in elaborara intrebarilor La expirarea timpului,copiii revin in cerc in jurul stelutei mari si spun intrebarile expound fie individual,fie un reprezentant al grupului Copiii celorlalte grupuri raspund la intrebari sau formuleaza intrebari la intrebari. - Se apreciaza intrebarile copiilor, efortul acstora de an elabora intrebari corect ,precum si modul de cooperare,interactiune.

Slide 12

5 . METODA "PALARIUTELOR GANDITOARE" Pălăria albastră – este liderul, conduce activitatea . Este pălăria responsabilă cu controlul discutiilor, extrage concluzii – clarifica/alege solutia corecta Pălăria albă – detine informatii despre tema pusa in discuti e ,confront conexiuni,ofera informatia bruta asa cum a primit-o – informeaza Pălăria roşie – îşi exprimă emotiile, sentimentele , supararea, faţă de personajele întâlnite , nu se justifica – spune ce simte Pălăria neagră – este criticul, prezinta posibile riscuri,pericole,greseli la solutiile propuse, exprima doar judecati adverse – identifica greselile Pălăria verde – oferă soluţii elective , idei noi,inovatoare,cauta elective {Ce trebuie facut?} – genereaza idei noi Pălăria galbenă – este creatorul, simbolul gândirii pozitive şi helpful, exploreaza self assured person posibilitatile, creează finalul. – efortul aduce beneficii

Slide 13

"Scufita Rosie" – Povestirea copiilor Pălăria albă – povesteşte pe scurt textul povestii ; Pălăria albastră – o caracterizează pe Scufita Rosie in contradictie cu lupul: vesela, prietenoasa, buna la suflet, gata sa sara in ajutor, dar neascultatoare, în timp ce lupul este rau, lacom, siret, preocupat sa para sensibil la situatie ; arata ce se intampla cand un copil nu asculta sfaturile parintilor Pălăria roşie – arată cum Scufita îşi iubea mom si bunica pe mind le-an ascultat intotdeauna, iubea mult florile, animalele, ii placea sa se joace in natura, isi exprima compasiunea fata de bunica, bucuria pentru vanator si supararea fata de lup Pălăria neagră – critică atitudinea Scufitei, mind trebuia sa asculte sfaturile mamei, trebuia sa ajunga repede la bunica bolnava . Considera ca nu trebuia sa aiba incredere in animale, nu trebuia sa dea informatii despre intentiile ei. Este suparata pe viclesugul lupului. Pălăria verde – acorda variante Scufitei: daca dorea sa ofere flori bunicii trebuia sa-i ceara mam

Recommended
View more...