S minaire International sur la Formation Professionnelle: Syst mes, developments et r sultats .


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Séminaire International sur la Formation Professionnelle: Systèmes, innovations et résultats. Montréal, 6 / 7 Juin 2005 Brahim Boudarbat, Pr, Université de Montréal
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Séminaire International sur la Formation Professionnelle: Systèmes, advancements et résultats Montréal, 6/7 Juin 2005 Brahim Boudarbat, Pr, Université de Montréal Mehdi Lahlou, Pr, INSEA, Rabat, Maroc.

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Système éducatif et de arrangement marocain Cadre worldwide Structure Philosophie

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Cadre worldwide Situation du Maroc Pays dit émergent à revenu moyen – 1.200 USD/pc et près de 6.000 USD en PPA 30 millions d\'habitants avec un taux de croissance de 1,75 % pour 710.000 Km2 Population dynamic, 11 millions personnes, dont half en milieu rustic – emploi agricole 80% de l\'emploi en milieu country Emploi industriel: 420.000 personnes Économie ouverte: Maroc, membre de l\'OMC dès 1995; Accords pour Zone de libre échange avec: UE (2000), Qatar, Jordanie, Tunisie et Égypte (déclaration d\'Agadir, 2003), EUA (2004) et Turquie (2004)

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Cadre Global Un peu d\'histoire Vieille histoire arabo-islamique et berbère Plus ancienne université au monde: les Karawiyines dont l\'un des étudiants les in addition to connus fut, au 15 ième siècle, Ibn Khaldoun Fermeture puis crack coloniale: * Savoir ""supérieur"" pour les enfants des colons * Savoirs strategies subalternes pour les Marocains

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Cadre worldwide Conséquences de l\'histoire sur le système éducatif Refus d\'aller à l\'école, comme réaction à la présence coloniale En tous les cas, refus d\'y envoyer les filles Survivance de la ""déconsidération"" de l\'enseignement system puis professionnel

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Cadre worldwide Paramètres démographiques, Économiques et Financiers

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Structure du système Près de 6 millions de personnes sont scolarisées aujourd\'hui, dont: 0,3 million en Formation professionnelle 5,5 millions dans le secteur open 0,3 million dans l\'enseignement supérieur, dont 5% secteur privé L\'enseignement open est totalement gratuit; il n\'existe pas de subvention aux familles mais près de 75% des étudiants reçoivent une bourse (près de 40 dollars canadiens/mois)

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Structure du système Niveaux et populaces Poids du old fashioned: Niveaux de scolarisation historiques Illettrisme/analphabétisme

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Pilotage du système Centralisme/décentralisme Concentration/déconcentration Public/privé

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Réforme récente du système éducatif COSEF/Charte nationale éducation-development/Principes – Objectifs - Moyens

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Système de Formation Professionnelle Réforme de 1984 pour une in addition to grande adéquation avec les milieux productifs Pilotage indépendant de l\'éducation nationale: Office de la arrangement professionnelle et de la advancement du travail ( OFPPT), ministères methods et secteur privé Participation des professionnels à l\'élaboration des programs, au suivi et au financement

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Organization de la Formation professionnelle BAC TECHNICIEN SPÉCIALISÉ 2 ans de development C O N C O U R S O U ORIENTATION DIPLÔME DE TECHNICIEN Specialize MARCHÉ DU TRAVAIL 12 e année TECHNICIEN 2 ans de development DIPLÔME DE TECHNICIEN QUALIFICATION 2 ans de arrangement 11 e année 10 e année 9 e année CERTIFICAT DE QUALIFICATION PROFESSIONNELLE 8 e année 7 e année 6 e année CERTIFICAT DE FORMATION PROFESSIONNELLE SPÉCIALISATION 1 à 2 ans de arrangement

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Quatre Modes de Formation résidentielle (68,5% des stagiaires) Formation standard apprentissage (12,6%) Formation alternée (6,8%) Cours du soir (12,1%)

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Évolution du système de la Formation professionnelle Le système croît à grande vitesse depuis 1984 (le nombre de stagiaires augmente d\'environ 10% en moyenne standard année); 191 000 stagiaires et 81 000 diplômés en 2002. Le taux de « diplomation » est très élevé (83%) La demande sociale pour la arrangement professionnelle est très strong point (environ cinq candidats en moyenne pour chaque put offerte). La development dans les établissements publics est entièrement subventionnée standard le gouvernement. Le gouvernement an instauré des mesures d\'encouragement au benefit des établissements privés de arrangement, mais il n\'y an aucun soutien lender open (prêts ou bourses) pour les stagiaires du secteur privé.

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Les acteurs du système Le département de la Formation Professionnelle: joue le rôle de coordonnateur et de superviseur des activities de development des départements publics et du secteur privé. L\'Office de la arrangement professionnelle et de la advancement du travail (185 établissements, 42% des diplômés en 2002). Une dizaine de départements (ministères) publics (20% des diplômés en 2002). Le secteur privé (1 610 établissements, 38% des diplômés en 2002) Les organes de concertation (Commissions nationale et provinciales de F.P, Conseils de perfectionnement dans les établissements de arrangement)

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La Formation Continue Les Groupements Interprofessionnels d\'Aide au Conseil (GIAC) : ont pour mission de sensibiliser les entreprises important de leur secteur sur l\'importance et le rôle de la development en cours d\'emploi, et de leur fournir l\'assistance procedure et financière pour identifier leurs besoins dans ce sens. Le financement des GIAC se fait à travers des traditions avec le gouvernement (des fonds proviennent également de la coopération internationale). Le Système des Contrats Spéciaux de Formation (CSF) : à gestion tripartite (État, entreprises, salariés), ce système offre un soutien agent aux entreprises privées pour élaborer et exécuter leurs plans de development proceed. Les entreprises éligibles sont celles assujetties à la taxe de la development professionnelle. Remboursement de 40%-90% des coûts de la arrangement. 16% des travailleurs du privé ont en bénéficié.

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Financement de la FC La taxe de la development professionnelle, créée en 1974, s\'élève à 1,6% de la masse salariale animal et s\'applique à toutes les entreprises. Cette taxe back à hauteur de 70% le spending de fonctionnement de l\'Office de la arrangement professionnelle (en 2002, seulement 20% de la taxe a été réservée au financement des activities de development proceed).

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Efficacité interne – efficacité ""quantifiable"" Intégration des populaces scolarisables Rétention des populaces scolarisées

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Efficacité externe Marché de l\'emploi nearby Marché de l\'emploi ""mondialisé""

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Efficacité externe – add up to système Des données globales hors \'\'normes\'\': Un taux de chômage moyen de 11/12% Un taux de chômage en milieu provincial de 3,5% Un taux de chômage urbain de 20% Un taux de chômage des diplômés compris entre 18 et 35% Un taux de chômage des illettrés de 5,6%

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Taux de chômage selon le diplôme en 2002

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Efficacité externe – arrangement professionnelle Taux de chômage excessif parmi les lauréats du système: in addition to de 60% à court terme (moins de 9 mois), entre 35 et 45% à moyen terme (au-delà de 9 mois et jusqu\'à 4 ans).

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Marché mondialisé Émigration des personnes qualifiées: ingénieurs, techniciens supérieurs, médecins, informaticiens, and so on… .250 personnes demanderaient les formulaires de départ en ce sens chaque mois vers le Canada Émigration irrégulière de jeunes diplômés (development professionnelle et classes secondaires finales).

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En pretense de conclusion Fortes interférences (pour l\'instant, négatives) entre système de arrangement et système productif Quels effets de ""l"ouverture"" sur l\'économie, et donc sur la development. Cette address pouvant être complètement inversée Quels affinities des relocations à la development?

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