Perubahan Menuju Masyarakat Indonesia Baru: Menengok Kembali Peran Pendidikan Tinggi

Slide1PERUBAHAN MENUJU  MASYARAKAT  INDONESIA  BARU: MENENGOK  KEMBALI  PERAN  PENDIDIKAN  TINGGI PERUBAHAN  MENUJU  MASYARAKAT  INDONESIA  BARU: MENENGOK  KEMBALI  PERAN  PENDIDIKAN  TINGGI Sekolah  Pascasarjana Sekolah  Pascasarjana Prof.  Dr.  Dasim  Budimansyah,  M.Si. Prof.  Dr.  Dasim  Budimansyah,  M.Si. Sekolah  Pascasarjana Sekolah  Pascasarjana Universitas  Pendidikan  Indonesia Universitas  Pendidikan  Indonesia Round  Table  Discussion Round  Table  Discussion UNAIR-SURABAYA UNAIR-SURABAYA 2009 2009

Slide2La t a r  B e l a k a n g S a a t  i n i  P e n d i d i k a n  N a s i o n a l m e n g h a d a p i  b e r b a g a i  t a n t a n g a n y g  a m a t  b e r a t ,  k h u s u s n y a  d l m u p a y a  m e n y i a p k a n  S D M  y g  b e r - k u a l i t a s . D i  l a i h  p i h a k  P e n d i d i k a n  N a s i o n a l m a s i h  d i h a n t u i  d a m p a k  b u r u k d a r i  k r i s i s  d a l a m  b e r b a g a i  b i d a n g k e h i d u p a n . E r a  r e f o r m a s i  ( 1 9 9 8 )  m e m b e r i s e c e r c a h  h a r a p a n h  u n t  m e m a s u k i e r a  b a r u . T u n t u t a n  p e m b a r u a n  p e n d i d i k a n  m e r u p a k a n  r a n g k a i a n  c i t a - c i t a r e f o r m a s i .

Slide3TUJUANTUJUAN Memberikan  masukan  terhadap penyusunan  kebijakan  strategis  dan program  pembinaan  pendidikan  pasca krisis. Memberikan  masukan  terhadap penyusunan  kebijakan  strategis  dan program  pembinaan  pendidikan  pasca krisis.

Slide4OUTPUTOUTPUT  Perspektif  pemikiran  pembangunan pendidikan  nasional  dengan  menggunakan pendekatan  berpikir  manusia  dalam proses  pembudayaan ,  yaitu  pemahaman terhadap  struktur  dan  sistem  nilai  yang dimiliki  oleh  manusia  sebagai  pelaku ekonomi  dalam  kaitannya  dengan produktivitas.  Perspektif  pemikiran  pembangunan pendidikan  nasional  dengan  menggunakan pendekatan  berpikir  manusia  dalam proses  pembudayaan ,  yaitu  pemahaman terhadap  struktur  dan  sistem  nilai  yang dimiliki  oleh  manusia  sebagai  pelaku ekonomi  dalam  kaitannya  dengan produktivitas.

Slide5IDENTIFIKASI DAN ANALISIS PERMASALAHANDampak krisis ekonomi yg paling buruk terhadap pendidikan adalah menurunnya pendidikan msy terutama pd kelompok msy menengah ke bawah.

Slide6IDENTIFIKASI DAN ANALISIS PERMASALAHANKrisis ini juga berdampak buruk terhadap  mutu dan efisiensi pendidikan karena meningkatnya secara drastis jumlah putus sekolah yang tidak melanjutkan ke jenjang yg lebih tinggi. .

Slide7IDENTIFIKASI DAN  ANALISIS MASALAH IDENTIFIKASI  DAN  ANALISIS MASALAH Pada  kenyataannya,  pendidikan  bukanlah semata-mata  merupakan  sektor  terpengaruh dari  krisis  ekonomi  dan  krisis-krisis  lain  dalam berbagai  bidang   kehidupan,  melainkan  akibat adaanya  permasalahan  dalam  mutu,  relevansi, keadilan  serta  efisiensi  pendidikan  bisa merupakan  salah  satu  faktor  penyebab  yang paling  mendasar  terhadap  terjadinya  krisis dalam  berbagai  bidang  kehidupan  di  Indonesia. Pada  kenyataannya,  pendidikan  bukanlah semata-mata  merupakan  sektor  terpengaruh dari  krisis  ekonomi  dan  krisis-krisis  lain  dalam berbagai  bidang   kehidupan,  melainkan  akibat adaanya  permasalahan  dalam  mutu,  relevansi, keadilan  serta  efisiensi  pendidikan  bisa merupakan  salah  satu  faktor  penyebab  yang paling  mendasar  terhadap  terjadinya  krisis dalam  berbagai  bidang  kehidupan  di  Indonesia.

Slide8FAKTOR PENYEBABKrisis pendidikan yang telah berlangsung selama ini terjadi sebagai akibat dari sejumlah faktor, di antaranya yang paling dominan adalah faktor ketergantungan dan penyeragaman.  

Slide9Pilar 1:Pilar 3: Menuju berkembangnya nilai budaya modern KEBIJAKAN STRATEGIS PEMBANGUNAN PENDIDIKAN Menuju kemandian bangsa Pilar 2: Menuju “Civil Society” Indonesia

Slide10MENUJU KEMANDIRIAN  BANGSA MENUJU  KEMANDIRIAN  BANGSA  Pembangunan  pendidikan  harus  lebih  berbasis  pada 'kemandirian'  atas  dasar  seluruh  potensi  kekuatan bangsa  melalui  pengerahan  partisipasi  masyarakat seluas  mungkin  yang  didukung  oleh  SDM  yang  bermutu, kesadaran  berpartisipasi  yang  tinggi,  serta  kemampuan mengembangkan  pemikiran  dan  gagasan-gagasan inovatif  pada  berbagai  tingkatan  manajemen  pendidikan yang  dilakukan  secara  terus-menerus  mulai  dari tingkatan  kebijakan  perencanaan,  pengelolaan,  sampai pada  pelaksanaan  pendidikan  sehari-hari.  Pembangunan  pendidikan  harus  lebih  berbasis  pada 'kemandirian'  atas  dasar  seluruh  potensi  kekuatan bangsa  melalui  pengerahan  partisipasi  masyarakat seluas  mungkin  yang  didukung  oleh  SDM  yang  bermutu, kesadaran  berpartisipasi  yang  tinggi,  serta  kemampuan mengembangkan  pemikiran  dan  gagasan-gagasan inovatif  pada  berbagai  tingkatan  manajemen  pendidikan yang  dilakukan  secara  terus-menerus  mulai  dari tingkatan  kebijakan  perencanaan,  pengelolaan,  sampai pada  pelaksanaan  pendidikan  sehari-hari.

Slide11MENUJU “Civil  Society”  INDONESIA MENUJU  “Civil  Society”  INDONESIA Suatu  masyarakat  sipil  yang  demokratis  dan berkeadaban,  dimana  warganya  melaksanakan tindakan-tindakan  secara  independen  mapun melakukan  kemitraan  dengan  lembaga-lembaga pemerintah,  berkiprah  dalam  urusan-urusan  publik, memiliki  kepedulian  untuk  selalu  mengetahui, menganalisis,  dan  mengapresiasi  setiap permasalahan  dalam  berbagai  bidang  kehidupan negara  dan  nasyarakat   sebagai  landasan  utama untuk  mewujudkan  bangsa  yang  maju. Suatu  masyarakat  sipil  yang  demokratis  dan berkeadaban,  dimana  warganya  melaksanakan tindakan-tindakan  secara  independen  mapun melakukan  kemitraan  dengan  lembaga-lembaga pemerintah,  berkiprah  dalam  urusan-urusan  publik, memiliki  kepedulian  untuk  selalu  mengetahui, menganalisis,  dan  mengapresiasi  setiap permasalahan  dalam  berbagai  bidang  kehidupan negara  dan  nasyarakat   sebagai  landasan  utama untuk  mewujudkan  bangsa  yang  maju. . .

Slide12MENUJU BERKEMBANGNYA  NILAI BUDAYA  MODERN MENUJU  BERKEMBANGNYA  NILAI BUDAYA  MODERN Mereka  yang  memiliki kemampuan  dan  kemauan  untuk selalu  belajar  dan  menyesuaikan aspirasinya,  cara  berpikirnya, serta  metoda  kerjanya  agar  tetap sejalan  dengan  proses perubahan. Mereka  yang  memiliki kemampuan  dan  kemauan  untuk selalu  belajar  dan  menyesuaikan aspirasinya,  cara  berpikirnya, serta  metoda  kerjanya  agar  tetap sejalan  dengan  proses perubahan.

Slide13MODEL IMPLEMENTASI  KEBIJAKAN PENDIDIKAN MODEL  IMPLEMENTASI  KEBIJAKAN PENDIDIKAN Pembangunan  sistem  pendidikan nasional  sebagai  salah  satu  sektor terpenting  yang  berorientasi  pada pengembangan  kualitas  SDM perlu  menggunakan  empat perspektif  pemikiran. Pembangunan  sistem  pendidikan nasional  sebagai  salah  satu  sektor terpenting  yang  berorientasi  pada pengembangan  kualitas  SDM perlu  menggunakan  empat perspektif  pemikiran.

Slide14Pertama: Perspektif pemerataan pendidikan  (equality of educational opportunity)  yang memandang pendidikan sebagai sarana untuk meningkatkan pemerataan kesejahteraan masyarakat, dengan catatan bahwa kesempatan pendidikan yang semakin merata merupakan faktor yang dapat mewujudkan kesejahteraan yang semakin merata pula.

Slide15Kedua: Perspektif pendidikan dan pencapaian kedudukan seseorang  (education and status attainment)  yang lebih menekankan pada kajian terhadap peranan pendidikan dalam memberikan keterampilan dan kecakapan untuk bekerja dalam suatu sistem produksi tertentu.

Slide16Ketiga: Perspektif  Human Capital  yang   lebih menekankan pada fungsi pendidikan dalam memacu pertumbuhan ekonomi nasional melalui peningkatan penguasaan keterampilan, keahlian, profesi, dan penguasaan keilmuan yang dapat menjadikan para pekerja menjadi lebih produktif.

Slide17Keempat: Perspektif pendidikan dan pengembangan SDM (education and human resources development)  yang menekankan perlunya SDM berkualitas untuk menjawab tantangan pertumbuhan ekonomi yang cepat  (economic miracle)  sebagai akibat dari tumbuhnya ekonomi industri dan profesionalisasi.

Slide18Tiga Fungsi  Dasar  Pendidikan Tiga  Fungsi  Dasar  Pendidikan Untuk  membangun  dan  menerapkan  konsep  pendidikan  sebagai suatu  investasi  produktif  ini,  sistem  pendidikan  nasional  dibangun berdasarkan  tiga  fungsi  dasar  secara  seimbang,  yaitu: Untuk  membangun  dan  menerapkan  konsep  pendidikan  sebagai suatu  investasi  produktif  ini,  sistem  pendidikan  nasional  dibangun berdasarkan  tiga  fungsi  dasar  secara  seimbang,  yaitu:  mencerdaskan  kehidupan  bangsa;  mencerdaskan  kehidupan  bangsa;  mempersiapkan  tenaga  kerja  cakap,  terampil,  dan  terlatih  untuk dapat  bekerja  dalam  berbagai  sektor  ekonomi  industri,  serta  mempersiapkan  tenaga  kerja  cakap,  terampil,  dan  terlatih  untuk dapat  bekerja  dalam  berbagai  sektor  ekonomi  industri,  serta  membina  dan  mengembangkan  penguasaan  berbagai  cabang keahlian  dalam  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi.  Ketiga  fungsi dasar  pendidikan  dalam  kaitannya  dengan  investasi  SDM  melalui pendidikan  dapat  dijelaskan  sebagai  berikut.  membina  dan  mengembangkan  penguasaan  berbagai  cabang keahlian  dalam  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi.  Ketiga  fungsi dasar  pendidikan  dalam  kaitannya  dengan  investasi  SDM  melalui pendidikan  dapat  dijelaskan  sebagai  berikut.

Slide19Tiga Komponen  Sistem  Pendidikan Tiga  Komponen  Sistem  Pendidikan Agar  masing-masing  fungsi  dasar  tersebut dapat  diperankan  dengan  baik,  sistem pendidikan  nasional  harus  dilengkapi dengan  tiga  komponen  sistem  yang  juga saling  bergantung,  yaitu: Agar  masing-masing  fungsi  dasar  tersebut dapat  diperankan  dengan  baik,  sistem pendidikan  nasional  harus  dilengkapi dengan  tiga  komponen  sistem  yang  juga saling  bergantung,  yaitu:  pendidikan  kompulsori;  pendidikan  kompulsori;  pendidikan  persiapan  kerja;  pendidikan  persiapan  kerja;  pendidikan  keilmuan.  pendidikan  keilmuan. ” ”

Slide20Te r i m a  k a s i h